“我原来教书其实是有一套公式的，讲课本，讲题干，讲答案，我还经常跟同学说，这道题你答出来，你就上北大，不然你就只能上东大，南大和西大。”
“可不，你说咱们这么讲，还真有人喜欢，最近不是报名了好几个五六十岁的么，这样下去，我们可以专门开一个老年班了。”
李天明边吃边笑，在旁边安静的听。
教育，可以有自己的技术标准，但又不能仅有技术标准，因为高尚的教育，是能上升到艺术层面的。
而作为教育舞台中心演讲者的老师，应当知道怎样洗去技术化的雕琢，走进台下学生的心灵，寻找他们的所求，关注他们的情感，以及启迪他们的心灵。
一堂好的课，应当对聆听者的灵魂，有所影响。
“你说咱们活到现在，图的是什么？”谢愚生脸因为酒精的作用而涨红起来，“图的就是一种选择，那句话说的好，前半段的人生哲学是选择好。”
“那后半段呢？”有老师问。
“后半段的人生哲学是不后悔，把所有积蓄都拿来投资这个学校，我不后悔。”谢愚生眼神坚定，“我以前都在重复，同样的课本，同样的教案，同样的内容重复一遍一遍又一遍，但搞这个学校，我觉得我是在创造，造一件具有生命力的、活的东西。”
谢愚生的这个观点，李天明非常认同，他也感觉自己是在创造，不仅是创造了一个学校，还创造了一个让他喜欢的他自己。
虽然很艰辛，但这个创造的过程，弥补了李天明生命中的巨大空虚。
即便目前所有积蓄都给了学校，即便平日买菜都不敢多买点肉，但李天明依然觉得很快乐。
以前的他，无法被人理解，无法获得重视，在一个被框死的环境里更无法创造价值，李天明认为，那才是最辛苦的人生。
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