忘记哪位教育专家说过，要对孩子多一些正面的肯定和引导，纪墨所需要的也正是这种正面的东西，不是这种容易让人灰心丧气的回复。
轻笑着，况远睁开眼，看着纪墨那有些不满的表情，“本来就是这样啊，你的乐声，还差得远呐。”
说是这样说，可况远的心中，还是满意的，他的眼中甚至有些得意之色。
一般的人，同样的十几岁的年龄，是奏不出这样的乐声的。
有的时候，听着纪墨的乐声，况远会有一种错觉，像是在听一位老者的登山感言，那林间的沙沙声，脚步一下一下的踩踏声，沉稳有力，却又浮于表面，老者登山，那山却是假的。
一个少年人，能有多少感触融于乐中呢？
如果有，如果多，那肯定都是虚浮的。
况远有自己的一套道理，他不肯信纪墨乐声之中的“真”，因为那“真”是纪墨这个年龄不可能有的感触和经历，于是，他就觉得纪墨是单纯在模仿自己，试图“为赋新词强说愁”，这样的乐声，自然是不合格的。
不约而同，都给对方一个“不合格”的标签，况远就想要让纪墨走到世俗中去了。
“开始学乐，最先要学的，其实是听。”
教导纪墨的时候，况远并不是严格按照况家的那一套来教的，所以这个开始的课程都是不一样的。
“听？”纪墨安静下来，等着况远的下文。
“听所有的声音，那些世俗之中的声音。”
乐师的乐绝对不是局限于雅乐的，在这一点上，纪墨因为况远曾经做过宫廷乐师，连带着况家多是宫廷乐师，他对此有一定的误解。
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