而12班的队员是：林极（小前锋）、郑骐（大前锋）、吴宏（中锋）、宋林道（中锋）、陈劲辰（控球后卫）。
12班的吴宏和宋林道是校队的主力队员，由他们组成的双塔据说威力可与邓肯（DUNCAN）和罗宾逊（ROBINSON）相提并论啊，而林极和陈劲辰也是校队的队员，由于每年他们都是第二，所以他们今年的目标是拿到第一，势头很劲，看起来很难对付，这第一场比赛我和他们四个都商量好了，上半场尽量把球给我，因为我要在这里拿下三双，我才不管他双塔呢，在这里还没有我突不进的内线！
随着裁判的发球，王龙威和吴宏都跳起了抢球，虽然吴宏比王龙威高出5厘米，但王龙威还是把球拨到了黄武的手里。黄武一接到球，林娜怡就和班级的女生开始加油：“（3）班加油！（3）班加油！。”12班的张晨曦一看不行，就带领着自己班女生也开始为自己班加油。操场顿时出现了两队以两大校花为首的啦啦队，也许这也是这场比赛的亮点吧。
黄武很快就把球带到了前场，他按照之前的约定，马上把球传到我手中，防守我的是林极，我倒要看看校队的水平到底怎样，我立刻施展我几年来练成的一绝招“幻影运球”，我将篮球快速从跨下，背后，左右手无序地转换，使防守的队员连球下一处到底在哪都不知道，然后通过脚步移动和身法将防守队员甩开，此招最绝之处就在于我在跑动中仍可施展此招。
林极看到我如此的运球，惊骇不已，全然忘记防守了，其实此时不仅林极连在场的所有人都大吃一惊。而林极只有眼睁睁看着我把他甩在了身后，我直冲吴宏和宋林道的内线，他二人却没被吓倒，早已反应过来，做好准备防守了我在罚球线就高高跳起，准备来个超远的SLAMDUNK，他二人也立刻跳起，但是就算他们把手伸得在长，也只不过在我的下方，我一个猛力的单手扣篮，将他们二人撞倒在地，球进了，并且宋林道防守犯规，我加罚一球，我很快就罚进了，在一旁林娜怡立刻大声尖叫：“天辉，好强啊！”我班的女生看到如此精彩的一球，也不禁大声呼喊，而12班的张晨曦和他们那帮女生也只有张嘴瞪眼的份了。12班的队员过了一会儿也反应过来了，开始了他们的反击，林极为了报仇，独自带球向我挑战，而他的队友们也知道他的意思，就让开了，真是太傻了，我就给了李鳞一个手势，他立刻会意，就在这时，林极向我进攻了，还跨下运球，我伸手就把球盗了，并马上扔向前场，而陈凡和李鳞早已等在那里了，轻松的两分。我在45秒内已贡献了3分与1次助攻。
此后的上半场完全就是我的个人表演，不仅他们的内线被我搞得一团糟，我在里面换手上篮，扣篮，抛射，没有不进的，而且在三分线外频施冷箭，弄得他们的防守队员陈劲辰和郑骐是晕头转向的，我班以40：15领先25分结束了上半场，我个人贡献了25分、5次助攻、7个篮板、6次抢断。
下半场我就退下来，不再锋芒毕露，参与防守，让王龙威和李鳞去得分了，我只需要增加我的篮板和助攻就够了，而12班也被我打得是完全失去了刚开始的气势，阵脚也乱了，球打的是全无章法，我们经过40分钟的比赛，以75：40赢得了胜利，我也拿到了三双：32分、13次助攻、11个篮板，还差点拿到了四双：9个盖帽。我留下了令所有人吃惊的数据离开了球场。而我的身影，也留在了一个倩丽的女孩的眼里。
由于我的加盟，（3）班在接下来的2场比赛中都以大比分胜利，第三场比赛是和10班，他们显然已对我有了的准备，一上来就对我实行双人包夹防守，但我和其他人早已料了，就让他们拉得远一点，好有空档。
果然不出所料，他们的防守队员整场比赛始终回防不及，让李鳞他们有了无数得分的机会，我们以20分的优势赢了这场比赛。
接下来，我们迎来了年段最强者：5班。5班在过去的两年里未尝败绩，主要原因是他们有校队的两位双胞胎兄弟主力后卫和F市中学生篮球队的最佳第六人以及身高高达1.90米的中锋和1.80的小前锋。像这样的一群人组成的篮球队的确是很难打败的，但是他们碰到我是他们倒霉了。
比赛当天是星期六上午，我早早地就赶往了学校，但在半路上，我遇到了一件让我想不到的事：当我走到一个小巷子时，突然迎面来了三个人，把我堵在了路上，其中一个威胁我说：“小鬼，有钱赶快掏出来，要不然你就挨刀子吧！”说着还掏出了一把明晃晃的弹簧刀，我一看他们只有三个人，心里想：我有飞镖，看你们怎么办。
就说：“是谁让你们敢这么干？”
另外一个人，看起来是头，大约20岁，恶狠狠地踢了我腿一脚，说：“小子，别跟我装高尚，快把钱拿出来，要不然别怪我不客气了！”
我对着他冷冷地笑了笑，他不由得打了个寒颤，说：“你笑什么？”我拿出了那个飞镖，他们三个一看，连腿都软了，马上跪倒在地上，哀求到：“大哥，是小弟有眼不识泰山，冒犯了您，您大人不计小人过，放过我吧，我给您磕头了。”说完，他们三个就一个劲地对着我磕头，我说：“算了，不知者无罪，是谁让你们这么干的？”他们一看有希望，立刻说：“是你们学校的那个林强胜，他昨天找到我们，要我们把你做了，要不然就要拖到他们比赛结束。”
我问：“他没说为什么吗？”
内容未完，下一页继续阅读